写叙事的作文六篇
在平凡的学习、工作、生活中，大家一定都接触过作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编收集整理的写叙事的作文6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
写叙事的作文 篇1
今天，爷爷来了。给我买了一部崭新的笔记本电脑。爷爷只说了声：“好好学习啊，别辜负了爷爷对你的期望。”然后出门和他那些老年朋友约会去了。
我把电脑放在桌上，但并没有立即打开。看着电脑，反而使我想起了很多很多的事情。我记得最清楚的，就是我三年级期末考试的那一次。我是给爷爷写过保证考双百分的。由于我的疏忽，没能考双百分，语文考了100，数学考了98。在整个年级，我的成绩排列第一名。
那天，爷爷来了。进门就问：“考了多少分？”我回答说：“语文考了100，数学考了98。”爷爷二话没说，走过来就用手指狠狠地戳了一下，说：“你咋回事嘛，怎么老是在关键的时候掉链子，为啥其他同学都能考双百分，你就不能争口气吗？”爷爷气的一屁股坐在沙发上，掏出一支烟，便抽了起来。他狠狠地抽了一口，然后向空中一吐，吐出了一个浓浓的烟圈。烟圈在空中越滚越大，后来慢慢地消失了。我站在那里，低着头，一动也不敢动，过了好半天，爷爷才问了一句：“你们班有几个考双百分的。你在班里排第几名？”我没敢大声回答，低声说：“没人考双百分，我在班里排第一名。”爷爷说：“胡说，我咋听说，你们班有好几个同学，都考得比你好。”我回答说：“本来我就是第一名嘛，不信你问崔老师去。”这时爷爷没再说什么。脸上微微露出了一丝笑容，说：“你过来，爷爷奖励你100块钱，拿去买些书，再买些你自己喜欢的东西。”这时，我的眼泪，在眼眶里直打转，我觉得我委屈的不得了，还差点哭了出来，那天夜里，我躺在床上，很久很久都睡不着，想着爷爷平日里那么疼我，有那么宠着我，在学习上，却对我又那么严厉。
爷爷走的时候，我看着爷爷的背影，嘴上喊着爷爷再见，可心里却又是高兴，又是难受，高兴的是，我有电脑了；难受的是，爷爷一天比一天老了，人比以前憔悴了很多，很久都没有见他抽烟喝酒了，我看着电脑，恨不得我赶快长大成人，用我所学的知识，回报社会，回报我的爷爷。
写叙事的作文 篇2
鲁迅先生指出：“人物语言的描写，能使读者由说话看出人来，怎样写人物作文。”从人物语言的描写中看出人物的鲜明特点。
一、人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点。
二、人物语言的描写，力求反映人物的特征。成功的对话描写，不仅要符合人物的身份、年龄、职业等特点，而且也要能反映出人物的思想感情，表现人物的性格特征。
三、人物语言要力求简洁，避免有话必录和拖泥带水的现象。
四、具有鲜明个性的人物语言描写，并不是唾手可得，而要通过艰辛的努力才能获得。
心理描写，是对人物内心活动的描写。任何心理活动的.引起是有原因的，把心理活动的起因写清楚，对于展示人物形象是必不可少。通过心理描写来展示人物形象，一定要把心理活动的过程展现出来。
心理活动的展现和其它事物的发展一样，都是有层次的。把人物心理活动的层次逐渐写出来，人物形象的展示也会越来越具体。写心理活动时，有一点要特别注意：用第一人称写人时，可以写“我”的心理活动，但不能写别人的心理活动。因为别人心里是怎样想的，“我”是无法知道的呀!
不同人物之间的性格特征，或同一人物在不同环境下内在性格的变化，要显示这种差异，就必须通过对比加以表现，将他们面对相同的事物做出不同的反应写出来，从而突出人物的形象。
通过对比描写来突出人物形象，要注意几点：
一、运用对比描写，不应该勉强凑合，主要看作文的材料是否适合采用对比的写法。如果材料本身需要用对比的写法，才可以通过对比来写人，完成自己的写作意图。如果材料的本身不适合采用对比的手法，也不要牵强附会。
二、两个人进行对比，不能割裂开来先写一个，后写一个，互不相干，而是围绕中心事件叙述，刻画两个人不同的思想性格。
写人，单从一个侧面描写，人物形象往往单保从多个侧面描写，人物形象才丰满。多侧面描写人物形象，这个“侧面”的选择不是随心所欲的，而是从众多材料中选择整理各具代表性的若干侧面，分工而又合作地表现人物形象。
通过多侧面描写来丰满人物形象，可称为“众星拱月”。“月”就是人物，“星”就是侧面，“拱”就是多侧面展示人物形象的过程。不过应该看到，“众星拱月”的“众星”也不是平分秋色的，它们之间也有主次、详略的区别。
写一群人，比写一个人、两个人难一些，难就难在要通过一定的材料组织，巧妙地将一群人凝聚在一起，从而反映各自的思想、性格、面貌。那么，怎样组织材料才能把一群人凝聚在一起呢?应该抓住贯穿各个人物之间的线索。在一群人中，也有担当“主角”、“配角”之分。
人体是靠骨架支撑的，文章也是一样的道理。如果把文章的中心思想比作“灵魂”，材料比作“血肉”，那么，结构就是灵魂和血肉的“骨架”。
写人的结构方式主要有以下两种：
第一种，总分总式。这是最常见最朴素的写人结构。它的特点是有一个点明题意的开头(A)，简洁醒目，作为文章的总起部分。主干部(B、C、D)也可以说是文章的分述部分，它的几段互相独立，从不同的角度表达中心，在编排先后的次序上还需要有一定的斟酌。结尾E是文章的总结部分，它不仅是D的自然过渡，而且常常是对B、C、D的归纳小结，又是对A的照应。
第二种，逐层进入式。这种结构方式适于用一件事写人。它的特点是：第一层次A，写事情的起因;第二层次B，写事情的发展;第三层次C，写事情的高潮;第四层次D，写事情的结局。文章的二三层次是全文的灵魂和力量所在。这两个层次写得好，常常可以使文章内容丰富起来。
根据表达的需要，描写人物的外貌。
对人物的容貌、身材、衣着和表情的描写，就是外貌描写。有的人一写到以记人为主的作文时，往往作这样的描写：高高的个子，大大的眼睛，目光炯炯有神……好像天下的人都是一个模样。其实，人们哪里都有如此相同的外貌?关键的问题是没有根据表达的需要，去描写人物的外貌。
写叙事的作文 篇3
今天，我和朋友们约好去哥哥家打篮球赛。
到了哥哥家，我把篮球从杂物间拿出来。我们分好队，就开始比赛了。裁判拿起球，向天空中一抛，两组队员都过去抢篮球。可惜，球被对方抢去了。那个人站在一条线后，我们队的一个队员站在他前面，面对着他。对方的一个队员站在左边接球，我们队的一个队员站在这个人前面拦着他接球。对方的一个队员站在右边，而我站在他前面阻止他接球。对方开始传球了，我方也准备好随时抢球。他传球了，我们立刻拦住接球的两个人。对方一不小心把球仍偏了，我方的一个人立刻跑过去，奋力一跳，接到了球。比赛进入了白热化的阶段。我方守护着篮球，不让对方抢到。在我方的努力保护下，篮球没被抢走。我们队的金牌球手接过球，拍着球向篮筐跑去。他把球对准篮筐，用力地一跳，使出全身的力气，把球扔了过去。球进了！
我们不知玩了多久。一转眼，到了该回家的时间了，我们恋恋不舍地回了家。
写叙事的作文 篇4
大年初二，我们全家人兴高采烈地到乡下给太太拜年。
到了乡下，叔叔婶婶们用美味的佳肴来招待我们，吃饱喝足后，我看见一只只胖嘟嘟的公鸡和母鸡在鸡栏里悠闲的散着步。这时，一旁的三叔对我说：“我放出一只鸡来，你要是捉得住，这鸡就是你的了！”“好啊，这有什么难的”！我拍着胸脯说道。
三叔打开鸡门，一只威风凛凛的公鸡首先大摇大摆的走了出来，我眼疾手快，立刻追了上去，它刚才那幅“目中无人”的样子完全不见了，被我吓的魂飞魄散，发了疯一样的在院子里乱蹿，边跑边发出“咯咯咯”的尖叫声，翅膀不停地上下拍打着，恨不得飞上天去，看着它那惊恐的样子我更加来劲了，拿出百米冲刺的速度追在它后面，围追堵截，在院子里折腾了几个来回之后，它的脚步渐渐慢了下来，就在它跑到墙角时，我一个箭步上去，来了个饿虎扑食，一把抓住了它的翅膀。哈哈，这时候我象一只斗胜了的公鸡，大声向大家宣布着我的胜利！
小朋友们，你们体验过捉鸡的经历和快乐吗？
写叙事的作文 篇5
记得上小学的时候，我们校舍还是平房。那时条件差，还要交一系列的费用，比如杂费、书本费等。杂费加书本费大约有二百多块钱，这对我们家来说是一个不小的开支。每次要交钱时，父母都抱怨道：“怎么交这麽多钱！不行别上了！”这样的话我不知道听了多少次。正因为交的钱多，那时我一个最要好的朋友因为交不起学费，被迫辍学了。大家都盼望着有一天能少交点学费，以减轻家里的负担。
就在我上六年级的时候，有一天老师兴奋地对我们说：“同学们，告诉大家一个好消息，国家给我们免除了学杂费”。“老师，这是真的吗？”我们都不敢相信天下会有这等好事。“是真的，老师没有骗你们”。我们都欢呼起来，心想总算让父母减轻一点负担了。我回家把这事告诉了爸爸妈妈，爸爸妈妈也不敢相信，连问了我好几遍，我说老师说的话还有假，父母那过度操劳的脸上终于现出了笑容，嘴里念叨着：现在的政策真好啊！
八年级上学期期末，班主任老师说国家又为我们免除了书本费，以后再也不用交书本费了。我们开始还都不相信，等老师拿出文件来让我们看时我们才相信，大家都说太阳打西边出来了，还有上学不花钱的一天 。党和国家真好，是啊，开始是免除学杂费，后来是免除书本费，家庭困难的还给生活补助金。可见党和国家对教育的高度重视。
不只是在教育上，在农业上国家还实施了一项政策——免除农业税、种地给补贴。这可是千古以来从没有过的事啊。我们家是地地道道的农民，靠地吃饭。年成好的时候还行，遇到大旱之年，温饱都成问题，别说交农业税了。这下国家给我们农民免除了农业税，真是为农民着想的好政府啊！
有一首歌叫《党的政策好》，说的一点也没错，我们的国家在一天一天的强大，而党和国家没有忘记我们人民，我们应该学会感恩，要有一颗感恩的心。乌鸦尚知反哺，难道我们还不如一只乌鸦吗？作为一名学生， 就是要努力学习科学文化知识，将来成为一名对国家、对社会有用之人，来感恩社会，报效祖国。
“感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我们有勇气面对自己。感恩的心，感谢有你，花开花落，我依然会珍惜……”
写叙事的作文 篇6
爱在左，情在右，随时撒种，随时开花，
——题记
深冬，清晨。
顶着凛冽的寒风，我照例空着肚子去学校上早读。上午我就这一节课，下课再吃早餐也不迟。
赶到教室已是七点，一眼看到后边座位上有十几个空位，心生疑惑：平时这时候应是座无空席，今天怎么?唉，快期末考试了学生还这样懒散，真是“黑发不知勤学早”啊!
“报告!”突然门口立着一个瘦瘦的男生，紧接着过来四五个，继而又来六七个。
“都干啥去了?吃饭这么慢!”我没好气地说。这里学生都是起床先吃饭，接着上早读和四节课的。
只见他们一个个耷拉着脑袋，不敢正视我的眼睛。有的双手不停地搓着衣角，有的就呆呆地站着，让人想起“呆若木鸡”。
“老师，昨晚我们在寝室背书时间长了，早上睡得死，没听见闹钟响……对不起!”站在最前面的男生喃喃地说。
“真的吗?”我用怀疑的目光审视他们。这些都是来自农村的寄宿生，都才十一二岁，为了自己的梦想和父母的期望，背井离乡来到县城中学读书，也不容易，看着他们背上鼓鼓的书包，我的心一下子软了，挥手示意他们进去。
我照例在教室来回走着，想抓几个“典型”。好，又让我逮到了你——刚才迟到的那个男生。只见他伏在桌子上，像一袋提不起来的面粉。
“坐好!来得晚还不好好读书!“我拉了拉压在他手臂下的课本。啊?什么东西?好凉!那冰冷的感觉刺痛了我的指尖。原来我的手指碰到了他的手。
我俯下身子看，他的脸灰白，嘴唇颜色发白。十二三岁的男孩竟然脸上毫无血色!我吓了一跳：“你怎么了?”
“我……头晕……”他低低地回答，后背稍微向后挺了挺，试图坐好。
“早上吃饭没?”我突然意识到了什么。
“没……没有……怕来不及了。”
哦，我愕然。这么冷的天，早上不吃饭，还有四节课呢，怎么能受得了?我又看了看和他同来的几个同学，都是面色苍白，无精打采的。
我的心突然隐隐作痛，这些孩子在家还是爸爸妈妈的娇宝贝呢，如今离开父母在外求学，生活上该有多少困难啊，再加上学习的压力，他们柔弱的双肩能扛得住吗?这么冷的天，饿着肚子，浑身冰凉……我仿佛看到了我娇小的儿子眼巴巴地看着我，身子缩成一团：“妈妈，我饿，妈妈，我好冷……”
我的心突然像被揪了一下，突然产生一个念头：给孩子们买些早餐!
下课了，我骑着车子飞奔到学校附近的小吃部，买了牛奶、油条、小笼包。当我回到教室时，下一位老师正要上课，我示意他暂停。我走上讲台，深情地看着同学们，说：“今天老师给大家带来了一份特殊的礼物。”说着，我解开了装着食品的袋子，顿时，一股股热气一股股油香味飘散开去，在教室里弥漫。学生惊呆了，随即一阵热烈的掌声响起。教室里沸腾了，袋子在手与手之间传递，食品在指尖上升温，所有人的眼里都闪着晶莹的泪花，一张张笑脸上都泛着美丽的红晕，形成一片灿烂的花的海洋。
我默默地看着孩子们，看着他们大口大口地吃着食物，我微笑着心里默念道：同学们，你们不知道老师的小秘密，其实老师也没有吃早餐，但是老师心里很温暖，相信此刻，你们指尖上的温度足以温暖整个冬天!
