关于语文作文汇总6篇
在平平淡淡的日常中,大家总少不了接触作文吧,作文可分为小学作文、中学作文、大学作文(论文)。你所见过的作文是什么样的呢?下面是小编精心整理的语文作文6篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。
语文作文 篇1
若将语文喻为一条小路,这条路的两边必定鲜花盛开,芬芳醉人。行走在这条路上的我,采到不少珍奇,愿与你分享。
先谈写作。曾经的我,写作水平令人不敢恭维。一年级时学习写话,我眼睁睁地看看别人轻松下笔,一挥而就,潇洒得收放自如。我几乎啃烂笔头,却面对一片空白“相对无言”。偶尔灵感呼之欲出,令我大喜过望。遂匆匆拼凑寥寥数语,交上去了事,颇有如释重负之感。自然,下发的被改得满身伤痕。但有时灵感不来,咬断铅笔亦无可奈何。此事暂且不提,以免贻笑大方。
后来,我将自己写作不佳归咎于阅读量太少。于是,我把自己关在房内苦修中外名著。一学期下来卓有成效,尝到了“下笔如有神”之快感。如此,可看出写作如玫瑰,被区区小刺扎到并不要紧,等到“功德圆满”之际,自会收获芬芳。
当然,我的写作能力大有提升,阅读能力功不可没。以前,几本漫画书即为我魂牵梦索。直到得知成绩后才幡然醒悟,忍痛割舍至爱的漫画。也是那次,读了第一本小说《查理九世》。《查理九世》属于野书,野书不登大雅之堂。虽说过于浅显,但至少是一次进步。
随着年级增长,看了不少小说后,区区《查理九世》已不能满足我的求知若渴。那时思想上大有飞跃,准备读一些正儿八经的名著。谁知那些书并不比《查理九世》有趣,往往看了个开头就没耐心往下读了。幸亏经老师推荐后读了《解优杂货店》,读毕,感到灵魂经受了一场洗涤,方知何谓文学。
此后,我一心攻读中外名著。读后,突飞猛进,名列前茅。如此,阅读如玉竹,向在竹笋之期需倍加养护。到时自会节节高升,正所谓厚积薄发。
历数百花后,回到语文之路上,语文路上所有诱人的花果,也有阻人前行的荆棘。但无论是奇花异草,还是荆棘藤蔓,只要走完语文之路,绝不会后悔。
语文作文 篇2
今天是个风和日丽的日子,四个盲人觉得家里太闷了,决定出来逛街,走着走着,护士突然停了下来,盲人们很奇怪,问:“你为什么停下来呀?”护师说:“前面有只大象挡住了去路。”盲人们七嘴八舌的讨论起来,大象是什么样? 第一个盲人迫不及待地走向前去摸到了大象又细又长的鼻子,他得意洋洋地说:“大象原来就是一根水管啊!”一根小小的水管怎么能挡住去路呢?第二个盲人觉得不可思议,就小心冀翼地向前走,摸到了大象又大又软的耳朵想,“大象原来就是一把扇子啊!”于是他胸有成竹地说:“大象原来就是一把扇子啊!扇子怎么能挡住去路呢?”第三个盲人疑惑不解,还是亲自向前抱到了大象又粗又壮的腿,他想:“大象哪像水管和扇子啊,分明就是几根大柱子嘛。”第四个盲人等不及了,冲上前,摸到了大象厚厚的身子,他想,“大象就是一堵墙。”他大声叫到:“大象哪像你们说的那样,它本来就是一堵墙。 四个盲人固执己见,激烈地争吵了起来,护师在旁边捧腹大笑,他对盲人说:“你们只摸到了一部分,都错了。”盲人们听了护师的话,羞愧极了。
语文作文 篇3
一、谈话激趣
同学们,我们的生活丰富多彩。
也许你到过祖国的秀美山川旅游,那令人心旷神怡的景物让你至今记忆犹新;也许生活中有些事你一想起来就会不由自主地发笑,而另外一些事可能让你现在仍然后悔不迭;也许你一直埋藏在心里的愿望还没有向人倾诉;也许压抑已久的委屈让你时刻苦恼不已;也许生活中形形色色的人有你喜欢的有不喜欢的,有让你觉得愉快舒服的,有让你觉得别扭难受的;也许你想象力很丰富,经常遨游在想象的天空,有许多的奇思妙想让你不吐不快这次习作就是一次自由习作,大家想写什么就写什么,想怎样写就怎样写,现在请大家读读习作提示,看看给你什么启示。
学生自读习作提示,明确习作要求:写最想写的,内容要具体,把句子写通顺。
二、开启思路
1.播放电影。
请大家闭上眼睛,像放电影一样把你生活中经历的事、看到的景物、周围接触的人、你的各种瑰丽的想象播放一遍,注意想想哪个给你留下的印象最深,你最想写什么。
2.定格放大。
请大家睁开眼睛,同学们一定都看到了丰富多样的画面,那么你最想写什么呢?请再闭上眼睛把这组画面定格,并把它放大,仔细看好每一个细节。
3.慢放重现。
习作提示中有一条要求:把内容写具体,如何写具体呢?请大家把刚才定格放大的画面在脑子里慢放重现,一个镜头一个镜头地看仔细。
如写事情的要仔细看清楚事情的经过和前因后果;如写景物的,要理清顺序;如写人物的,要想想为什么喜欢或不喜欢他(她)?
三、小组交流
1.跟小组的同学交流一下,你最想写什么?初步打算怎样写?如何把它写具体?互相帮助提提建议。
2.全班交流,说说写什么,打算怎样写,互相启发,鼓励其他同学,想他人所未想,写别人所未写的内容。
四、试写初稿
学生试写,教师巡视,进行个别指导,发现问题及时指出。
五、评议初稿
1.小组内轮流读读自己的习作,共同进行评议。
教师巡视,了解有代表性的习作。
2.请一两位学生朗读自己的习作,师生共同评议。
六、赏析优秀片段
每个小组推选一两个优秀片段,请同学们进行赏析。
七、修改习作
1.针对已发现的问题修改自己的习作。
2.誊写习作。
注意书写工整。
八、展示优秀习作
把学生的优秀习作贴在展示台上,其他同学参观评议。
语文作文 篇4
三尺讲台,铸就光荣的形象;平凡黑板,书写不凡的人生。呕心沥血,为了学生的进步;废寝忘食,因为伟大的夙愿。桃李满园,不求一丝的回报;成绩斐然,没有一丝的松懈。这就是我们的普通平凡的教师,这就是我们默默奉献的教师。
川坝小学代课教师,杜正香,在汶川大地震时三次冲入摇晃中的教学楼,前两次救出六名学生,第三次同五个孩子一起,丧身在废墟中,营救人员挖出时,她身下护着三个孩子。在学生生命安全受到严重威胁的关键时刻,最美女教师张丽莉老师挺身而出,舍己救人,把生的希望留给学生,把死的危险留给自己,以自己的柔弱身躯支撑起一片生命的天空,用行动谱写了一曲感天动地的大爱赞歌。她践行了中华民族见义勇为的传统美德,彰显了人民教师的良好形象。同志们!舍己救人,把希望与幸福让给学生,把死亡与痛苦留给亲人与自己。这就是我们的教师,这就是奉献精神,这就是流传数千年的,中华师魂。
我是一名青年教师,我的教龄只有短短的九年,没有什么足以自豪的执教历史,也没有几十年如一日的默默奉献。清晨,伴着朝阳洒下的第一束光,我便开始踏着原野的风,开始了一天的漫漫征程。我要去寻梦,梦的开始在心,梦的归宿在校园,校园就是我的终点站。教学寄托了我高远的理想和圣洁的梦。由此,我炽热地思慕着学生,浓烈地钟情着教育。落红不是无情物,化做春泥更护花。是的,我可以自豪地说:我是一名人民教师。我愿守护我可爱的天使,即使没有人为我喝彩,我也会声嘶力竭,鞠躬尽瘁;即使没有人为我干杯,我也会擦干眼泪,无怨无悔;即使没有人为我歌唱,我也会呕心沥血,顽强奋进。因为我是一名教师,一位虽平凡但最神圣,虽质朴但最踏实的人民教师。
我不会忘记,每当在天气将要有变化的时候,提醒学生们添加衣物、备带雨具,同学们投给我的赞许感动的目光;我不会忘记,每当我用爱心和真情教育学生后,学生们在周记本上写给我的感谢;我不会忘记,当我和同学们通过共同的努力,高考捷报频传的时候,学生们给我报喜的那种欢呼雀跃……正是这几年来的简单经历,让我学会了敬业爱生,学会了严谨治学。“为什么我的眼里常含泪水/因为我对这片土地爱得深沉。”每一次我读到艾青的这句诗,我都禁不住在想:诗人的情感世界里有着怎样的感动,而这些感动又是怎样化作澎湃的激情?耿耿园丁意,拳拳育人心;身于幽谷处,孕育兰花香。今后漫长的日子里,我会更加踏踏实实的耕耘,我要把自己的青春、生命献给每一个学生,奏响一曲师德之歌。 最后,就用汪国真的诗句,来结束这次演讲吧:
——我不去想是否能够成功,
——既然选择了远方,
——便只顾风雨兼程。
语文作文 篇5
如果你是“水何澹澹,山岛耸峙“里面那辽阔惊涛,我愿乘孤舟去探寻你的奥秘,如果你是“不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀“中的春色,我愿细细品味你那美丽的魅力与色彩,如果你是“欲将轻骑逐,大雪满弓刀”中的单于将骑,我愿穿上轻装甲,跨上汗血宝马,顶着巨大凤雪,去追寻你在雪中留下的慢慢足迹,不管你是什么,只要在我能进入的.地方,我都会去寻找你,欣赏你,哪怕是上刀山,下火海,我都要把你追寻,我知道你远在天边,近在眼前,因为在这时,你正从我身边轻轻走过。
你就如石头,敲出我心中渴望语文的火,你就如火焰。点燃我心中欣喜语文的灯,你就如灯,照亮我心中远大抱负的路,你就如路,引我走向了我心中儿时的理想。
你使我从儿时的稚嫰到现在的略微懂事,你让我从语语间引用着流水帐到现在语言中略微露出的文采,你使我文学露出一丝才华,无论软件阐述,你都是我生命中灵魂所在,没有你,我将成为一个行尸走肉的细胞,而你在我心中绽放时,我将一瞬拥有思想,才华及灵魂。
十年寒窗,我早已看破红尘,并理解了当今社会立足的资本,那就是学识,钱钟书“两脚书橱”,这个被誉为“文化昆仑”的学者,是我心中的偶像,而我的理想就是成为钱钟书第二,不知是何原因,我总想读取更多的书,了解更多伟人的思想,或许这也是语文赋予我的情怀。
写到这儿,我想起了某景区的环境保护语,“除了你的记忆什么也别带走,除了你的脚印,什么也别留下,”这句保护语,巧妙将文辞之喻运用在其中,并用了十分玄妙的一句话。语文,你可真奇迹,竟将枯糙的一句句语言演变成耐人寻味又不失高雅的句子。
此刻,一阵阵轻风拂过我的脸狭。而阳光照射着我的全身,多么美丽啊,这时候,一阵清风在我的身旁吹过,为此我心情舒畅,因为我知道你正从我身边轻轻走过——语文。
语文作文 篇6
报告会上的这位学者提出的问题及众人的回答,让我感受颇多,不禁想起王蒙曾提出的“语文是什么”的问题。有人说是整天的题海战术,有人说是老土、“八股文”。
语文难道就仅仅是整天做题,一个学期捏着鼻子写几篇作文?不,对这一题的答案应到大自然和生活中去寻找。
天空中一丝云儿飘过,淡淡的,自由自在,你觉得真好,这就是语文;初升的阳光芒万丈,你觉得生机勃发,这就是语文;如血的残阳映红半边天,让人无限留恋,别忘了这也是语文。语文是那巍巍昆仑,是那草叶上久久不肯滴落的露珠,是古城旧都中国色天香的牡丹;语文是那无声的冷月,是那静溢的荷塘,是秦皇岛外滔天白浪里的打鱼船,是青天里的一行白鸳,是那沉舟侧畔的万点白帆,是那山重水复的柳暗花明。
经过了落满雪梨花的大自然,让我们乘着“刚朵拉”到生活中去寻找它的答案。
语文给予我们聆听音乐美的耳朵,欣赏绘画美的头脑与眼睛。当你听到一首美妙的歌时,你觉得这词真好,你想记住它,别忘了,这就是语文;当你看到一幅画时,即刻被其中的景象吸引,于是你搜肠刮肚地想尽华美辞藻来形容它,别忘了,这也是语文;当你参加班干部竞选演讲,组织广播稿件,主持会议,别忘了,这也是语文。
“大江东去,浪淘尽,千古风流人物”,语文从那古人口中娓娓道出,语文被当阳桥头的张飞一声吼出,语文从忧国忧民的范仲淹的笔端流出,语文在浔阳江头的琵琶女琴弦上回荡。语文带我们到天姥山的仙人洞里体验神奇,到景阳冈的青石上感受惊险;它让我们深味“逝者如斯”的感慨,“才下眉头,却上心头”的忧愁,“对酒当歌,人生几何”的无奈,“秋阴不散霜飞晚,留得残荷听雨声”的萧瑟…
这就是语文,如此丰富多彩的答案,让我们坚信,语文的教育之路必将是光明大道,所谓“嫣然摇动,冷香飞上语文”。