三年级秋天作文

时间:2024-06-10 23:20:50
精选三年级秋天作文4篇

精选三年级秋天作文4篇

在日常学习、工作和生活中,大家都不可避免地会接触到作文吧,作文要求篇章结构完整,一定要避免无结尾作文的出现。写起作文来就毫无头绪?以下是小编收集整理的三年级秋天作文4篇,希望能够帮助到大家。

三年级秋天作文 篇1

春姑娘提着美丽的花篮来了,公园里顿时百花盛开;夏姐姐撑着遮阳伞来了,公园里绿树成阴;秋姑娘捧着一堆落叶来了,公园里菊花竞相开放;冬爷爷捋着雪白的胡子来了,公园里一下子变得安静起来。我最喜欢秋天的公园。

公园里到处是一棵棵的大树,就像一个个士兵在站岗巡逻。树上的叶子变黄了,接二连三地离开大树妈妈的怀抱,在空中盘旋飞舞。地上铺满了金黄的树叶,风一吹,这些调皮的树叶在地上打滚儿。人们踩在上面,发出了沙沙的声音,仿佛在给人们唱着歌。有几片淘气的树叶落在小河里,蚂蚁把它当成小船,乘着它去旅行;小鱼把它当成遮阳伞,玩起了捉迷藏的游戏。

公园里野菊盛开了,黄的、紫的、白的、绿的……一丛丛,一簇簇,好看极了!那一朵朵的野菊小小的,圆圆的,就像一张张笑脸欢迎着客人的到来。

公园里热闹非凡,小朋友们有的荡秋千,有的玩滑梯,还有的玩跷跷板……累了就躺在草坪上,对着蓝天亮开嗓门。

啊!秋天的公园真美呀!

三年级秋天作文 篇2

秋天真美啊!有红通通的苹果。黄澄澄的梨和紫色的山葡萄。秋天真美啊!在秋天里,落叶随风舞动着。千树万树的红叶,愈到深秋,愈加红艳。远远看去,就像火焰在滚动。我要把秋天的落叶留下!秋天真美啊!

在秋天里,田野里却是另一幅景象。玉米可高兴了,它特意换了一束金缨,露出满口黄牙,咧开嘴笑了;大豆也许太兴奋了,有的竟笑破了肚皮;稻子却特别有礼貌,弯着腰,迎接那久别的“故友”——秋姑娘;高粱向来是怕见生人的,看见秋来了,还不好意思地低下了头呢!其实都是老朋友了,何必这样害羞。我要把秋天的喜悦留下!秋天真美啊!在秋天里,天气渐渐清凉了。

那往篱边廷着的毛叶豆子,已经露出枯黄的颜色。白色的小野菊,一丛丛由草堆里攒出头。

还有小朵的黄花在凉劲的秋风中抖颤。这一些现象,最容易勾起人们的秋思。秋天真美啊!

三年级秋天作文 篇3

夏姑娘悄悄地走了,秋姑娘悄悄地来了,她把果园画的丰富多彩、硕果累累,把田野画的五颜六色,一片欣欣向荣的景象。

远远望去,梨树挂上了又大又圆的黄灯笼。苹果露出了红红的脸颊。一颗颗像紫玛瑙的葡萄一大串一大串的挂在叶子底下。柿子成熟了,像一个个红灯笼。橘子树上挂满了橙色的小灯笼。香蕉一大串一大串高高的挂在树上像弯弯的小船。石榴绽开了笑脸,还从嘴吧里露出了水晶般的牙齿。看着这么多诱人的水果,馋得我直流口水。

田野里高粱举起了火红的火把。玉米笑得露出了满口金黄的牙齿。水稻笑弯了腰,远远望去一片白色的海洋。农民伯伯在忙着收获秋天的果实,脸上露出高兴地笑容。今年又是一个丰收年。

秋天真美啊!我爱丰收的秋天!

三年级秋天作文 篇4

一、写前指导

1、教师谈话,导入本次习作的内容。

2教师指名读题,明确习作的要求。

3请学生说说秋天有哪些色彩突出的.、有代表性的事物(引导学生联想各种水果、蔬菜成熟的颜色,各种秋天开放的花的颜色等等)

4学生动手画一画。

5展示作品。

二、指导写作

1、先口头描述自己画的图画。

2、教师指导:注意选择最能体现秋天色彩的景致来写,写的候要有一定的顺序,语句通顺,意思清楚,注意使用表达色彩的词语。

三、学生练习写作,教师巡视指导。

四、可根据口语交际写一写:《我最喜欢的颜色》

《我最喜欢的声音》《听声音编故事》教学设计

设计理念

《课标》在“实施建议”部分着重指出:“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。”“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”前一句从写作的定义中告诉我们,作文教学不仅要着眼于学生书面表达能力的提高,而且还要关注学生自我意识发展和精神世界的构建。后一句对写作的要求则强调作文教学要真实的展现学生生命的本色,要生活化。中年级强调“能够不拘形式,自由地把自己的见闻和想象写出来”为学生提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达。因此,本次习作设计力求为学生自主写作提供条件和广阔的空间,任由学生展开想象的翅膀。

教学目标

1、引导学生发散思维,充分想象,感悟生活,培养创新能力。

2、开放形式,让学生写自己的所想所悟,我手写我心,提高写作兴趣。

3、培养学生对美好事物的向往,激发学生对大自然奥秘的兴趣。

课前准备

搜集表示声音的词语、句子,并抄写下来。

教学过程

一、激情引趣。

同学们,学习了第二单元《声音》,你有什么收获吗?(学生谈在课文中学到的、感受到的各种声音。)

是啊,自然界的声音美如天籁,只要用心去聆听,你就会感受到大自然是如此丰富。就让我们把在课下搜集的表示声音的词语在这里展示一下吧。(学生将自己课下搜集的词语进行交流,教师随机板书出词语。)

这些都是表示声音的词语,我们每个人都有自己喜欢的声音,下面就让我们想一想,自己所喜欢的声音?和你喜欢的原因?可以尝试用上我们搜集来的词语。

【回忆接触到各种声音,用自己的语言进行描述,其实描述也是对学生创造能力的一种锻炼。搜集表示声音的词语,一方面培养了学生搜集和处理信息的能力,另一方面也为下文做了铺垫,“厚基而勃发”。】

二、创设情境,激发创作激情。

1、思考:自己喜欢的声音和喜欢的原因,然后和同桌交流。

建议:想的时候,可以先想想有哪些词语可以用在自己的话里,把自己喜欢的声音描述得更形象。2、汇报。

(1)先说一说你喜欢哪些描写声音的词语,然后再说一说自己喜欢的声音可以用哪些词语描写,再模仿一下自己喜欢的声音。请同学们评一评。

(2)把描写声音的词语用到自己喜欢的声音中,组成句子,然后连起来自己先说一说,再和同桌说说。

小结:同学们用自己平时积累的词汇,表达了自己喜欢的事物,真不简单。

【语文学习要理解,还要学会运用,尝试运用自己平时积累的语言材料,特别能激发孩子的表达欲望。在加上老师、同学的鼓励,让他们在交流中、表达中,体验成功的乐趣。】

三、出示图片,编故事。

过渡:刚才,我们都把自己喜欢的声音,向大家做了展示,有很多同学都说的非常好,用词准确,语言通顺。表达了自己的真情实感。老师这里有一些声音,请你们听听。

1、谁来说一说,你听到了什么声音?请你想象一下是谁的声音呢?说一说。(播放青蛙的叫声。)2、学生回答:(青蛙的叫声。)

3、出示图片,和刚才想象的对比,观察青蛙的表情神态,想象它在唱什么?在小组里说一说。

4、汇报。

5、把刚才同学们所说的,整理成一个小故事,自己说一说,然后在小组里讲一讲,看谁讲的最精彩。评议,教师巡视。

【启发学生进行发散思维,充分想象,鼓励他们用自己独特的表达方式。学生学习不惟别人是从,能准确的表达自己的情感。让同学们合作学习,进行自我评价和互相评价,学会反思,正确地认识自己,有利于健全人格的形成。】

过渡:一幅图片,几声蛙叫,通过我们的想象,成了一篇美丽动人的故事,多么了不起的创作呀!请再听,老师相信你还会有更感人的故事。

6、播放钢琴曲,同时出示图片。请同学想象……

7、汇报。

8、将刚才汇报的内容,自己再说一遍。

【将图片和声音同时展示给学生,充分调动学生的积极性,激活学生的思维和想象力,更好地表达自己的思想感情。培养学生的合作精神、自编自说的表达才能。】

过渡:你们的想象真丰富,表达了自己的感情,下面就让我们放飞想象的翅膀,将这两幅图联系起来,编成一个故事吧。(两幅图同时出示)

9、同学们自由的想象,自己编故事,说给自己听。

10、汇报。评议。

过渡:两个原本没有任何联系的图片和声音,通过我们的想象,却成了一个个动人的故事,老师真的很高兴。同学们一定有兴趣将这个故事编得很完整。下面就让我们继续来画一画,想一想,把故事编完整吧,相信你们一定行。

9、出示空白图片,请同学们在书上边想象边画,编故事。【为学生创造学习的空间,自主的、有创造性的学习。】

《精选三年级秋天作文4篇.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式